近日，我校沈光辉教授负责的全国教育科学规划教育部重点项目《基于大数据的我国老年教育供需匹配度动态监测与评价模型研究》(项目编号：DKA230448)的阶段性成果《An empirical study of the personality factors and individual characteristics of older adult participation in third age education》（译为《影响老年教育参与度的人格因素与个体特征实证研究——基于课程偏好与活动频率的视角》）在国际老年教育领域高影响力的SSCI期刊《教育老年学》发表。文章以个体心理特征对学习行为的实证研究为切入，从积极心理学的角度探究了福建省多所老年大学老年教育学员参与度的影响因素，研究结果表明，人格特质中的外倾性和神经质以及学习者个体特征中的性别、年龄、受教育程度、家庭经济状况等，会显著影响老年学员课外活动参与频率与课程偏好类型。针对研究分析结果，文章从个性匹配、需求导向以及提高老年教育的可及性等方面提出建议对策，以期推进老年教育的融合、创新与个性发展。

据悉，《教育老年学》(Educational Gerontology)是由著名老年教育专家彼特森(Peterson D.A.)于1976年创办并出版的SSCI期刊,该刊致力于为世界各地的老年教育研究者提供思想交流平台，在国际老年教育领域极具影响力。近年来，以沈光辉教授领衔的我校老年教育、终身教育研究团队持续发力，深度产出，除了在国际国内高水平刊物发表一批优质学术成果外，还有多个课题分获全国教育科学规划、省社科规划等高层次项目立项。